單項選擇題以檢查考核教師業(yè)務水平和工作狀況為主要目的的說課是（）。
A.研討性說課
B.評比性說課
C.檢查性說課
D.示范性說課
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1.單項選擇題教師對學生作業(yè)中的構成要素進行分解和統(tǒng)計，了解學生學習情況的教學技能是（）。
A.作業(yè)分析技能
B.作業(yè)檢查技能
C.作業(yè)評價技能
D.作業(yè)反饋技能
2.單項選擇題教師采用一定方法促進和增強學生某一行為向教師期望的方向發(fā)展的教學行為是（）。
A.教學研究
B.教學反饋
C.教學評價
D.教學強化
3.單項選擇題教學技能發(fā)展的最高級形態(tài)是（）。
A.教學技巧
B.教學技藝
C.教學藝術
D.教學自動化
4.單項選擇題一篇文章的首尾記得快、記得牢，而中間部分記憶效果差是由于（）。
A.超限抑制
B.前攝抑制
C.倒攝抑制
D.前攝抑制和倒攝抑制
5.單項選擇題在自然條件下，對研究對象進行有目的的、有計劃的直接感知、記錄、分析的教學研究方法是（）。
A.調查法
B.實驗法
C.比較法
D.觀察法
最新試題
教學的首要任務是引導學生掌握科學文化知識和基本技能。
題型：判斷題
教學具有教育性，這是由洛克最先提出來的。
題型：判斷題
課程標準和教學大綱基本上是一樣的，只是提法具有時代性。
題型：判斷題
我國在1862年設立的京師同文館采用的是道爾頓制教學形式。
題型：判斷題
教學是傳授系統(tǒng)知識，促進學生發(fā)展的最有效的形式。
題型：判斷題
學生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。
題型：判斷題
教學是教育工作構成的主體部分，但不是教育的基本途徑。
題型：判斷題
如果學生經常將學業(yè)失敗歸因于其自身能力的不足，會產生習得性無助感。
題型：判斷題
一份教案的核心是規(guī)劃板書內容。
題型：判斷題
在教學過程發(fā)生前，弄清學生具有的各種偏好或特殊才能，屬于診斷性評價的評價范圍。
題型：判斷題