A.原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C.相似性
D.共同性
E.學(xué)習(xí)的心向與定勢
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你可能感興趣的試題
A.研究課題的選擇
B.研究方案的設(shè)計(jì)
C.研究方案的實(shí)施
D.論文和報(bào)告的撰寫
E.研究成果的鑒定
A.自愛能力
B.自理能力
C.自治能力
D.自護(hù)能力
E.自學(xué)能力
A.科學(xué)性
B.藝術(shù)性
C.思想性
D.啟發(fā)性
E.嚴(yán)肅性
A.記憶
B.解釋
C.證明
D.復(fù)述
E.推導(dǎo)
A.彈琴技能
B.閱讀技能
C.記憶技能
D.運(yùn)算技能
E.體操技能
最新試題
教學(xué)作為一種活動(dòng),是共性與多樣性的統(tǒng)一。
教學(xué)反思最集中體現(xiàn)在積極驗(yàn)證階段。
教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和基本技能。
行動(dòng)研究是一種新的研究理念和類型,而不是一種研究方法。
教學(xué)強(qiáng)化的類型有語言強(qiáng)化、標(biāo)志強(qiáng)化、動(dòng)作強(qiáng)化和活動(dòng)強(qiáng)化。
我國在1862年設(shè)立的京師同文館采用的是道爾頓制教學(xué)形式。
教學(xué)是學(xué)校教育中最基本的活動(dòng),在整個(gè)學(xué)校教育系統(tǒng)中居于中心地位。
學(xué)??梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。
教學(xué)具有教育性,這是由洛克最先提出來的。