如果兒童在鼓勵(lì)的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就會(huì)充滿自信。

一天，班主任吃驚地發(fā)現(xiàn)自己班的一位男生與一位女生一出校門就手拉手。對(duì)此，班主任的正確做法是（）。

老師說：“因?yàn)槟闩e手姿勢(shì)不對(duì)，所以我不叫你回答。”

如果兒童在活動(dòng)嘲笑的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就學(xué)會(huì)自卑。

家校配合對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，主要是采?。ǎ┱匍_親子家庭會(huì)議、提高家教水平、建立家校聯(lián)絡(luò)卡、等方式進(jìn)行。

構(gòu)建以生為本的教育模式，是班主任工作的必然趨勢(shì)。

聰明是天生的，智慧來自做過的錯(cuò)事。

班級(jí)建立共同愿景要采取自上而下的原則。

教師職業(yè)道德的底線應(yīng)當(dāng)是（）。

如果兒童在友好的環(huán)境中長(zhǎng)大，那么，他就能學(xué)會(huì)友愛。