在教育心理學(xué)中，學(xué)習過程是該門學(xué)科研究的核心內(nèi)容。

教育心理學(xué)成熟時期比較注重結(jié)合教育實際，注重為學(xué)習教育服務(wù)。（）思潮掀起一場教育改革運動。

學(xué)生對學(xué)與教過程的影響主要體現(xiàn)在（）。

教學(xué)內(nèi)容是學(xué)與教的過程中有意傳遞的主要信息部分，一般表現(xiàn)為課程。

教學(xué)媒體是教學(xué)內(nèi)容的載體，也是師生之間傳遞信息的工具。

必須具備人腦和（）才能產(chǎn)生人的心理。

教育心理學(xué)是研究教育情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

教育心理學(xué)·小學(xué)研究的對象是小學(xué)教育中教與學(xué)及其環(huán)境相互作用的心理活動及其規(guī)律。

在教育過程中，學(xué)生是學(xué)習過程的主體，這否定了教師對學(xué)生的指導(dǎo)地位。

教師心理研究的主要問題是指教師的專業(yè)知識和敬業(yè)精神。