20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（）。

1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是（）。

心理學(xué)成為一門獨(dú)立科學(xué)以后的第一個(gè)心理學(xué)派別（）。

1924年我國(guó)第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，其作者是（）。

奠定了教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱和體系的著作一西方第一部《教育心理學(xué)》，其作者是美國(guó)心理學(xué)家（）。

1903年，出版西方第一本以教育心理學(xué)命名著作的心理學(xué)家是（）。

1903年，美國(guó)心理學(xué)家布魯納出版了《教育心理學(xué)》。

教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）。

1903年出版的《教育心理學(xué)》是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著，它的作者是（）。

教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科誕生于（）年。