在學生學業(yè)評價中，信度體現了學業(yè)測驗的可靠程度。

作業(yè)分析主要是提取作業(yè)中的顯性信息，以此來判斷學生掌握知識的狀況。

測驗有個質量指標問題。測驗是否測出了它所要測出的東西，達到測驗目的的程度，這是指測驗的（）

如果一個測驗基本達到了測驗目的，測出了它所要測出的東西，那么這個測驗（）

一個測驗經過多次測量所得到的結果一致性較高，說明該測驗的（）較高。

考試的核心環(huán)節(jié)是選擇題型。

多元性評價要求評價主體、評價內容、評價方法等都應是多元化的。

按照評價的功能來劃分，教學評價方法的類型主要有（）。

在教學活動計劃實施過程中，對教學計劃、方案執(zhí)行情況進行的評價屬手（）。

形成性評價的基本思想是采取頻繁的反饋和根據每個學生的需要因人而異地進行評價。