A.蘇格拉底
B.柏拉圖
C.赫拉克利特
D.亞里士多德
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A.孔子
B.柏拉圖
C.杜威
D.盧梭
A.杜威
B.加德納
C.布盧姆
D.布魯納
A.面向全體學(xué)生
B.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神
C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
D.促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展
A.三個(gè)
B.四個(gè)
C.五個(gè)
D.六個(gè)
A.《太陽城》
B.《理想國》
C.《政治學(xué)》
D.《烏托邦》
最新試題
小學(xué)教育能不能對(duì)社會(huì)發(fā)展起作用,歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。
孟子是中國古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。
我國的教育法規(guī)必須經(jīng)全國人大通過才有效。
素質(zhì)教育與應(yīng)試教育根本*區(qū)別是素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)人的全面發(fā)展。
教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的本領(lǐng),具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動(dòng)的方式、方法和效率。
教育的整個(gè)過程要圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)。
教育不是人類社會(huì)特有的社會(huì)現(xiàn)象,與人類幾乎是同時(shí)產(chǎn)生的。
中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉,興學(xué)?!?。
教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象。
相對(duì)于制度化教育,非制度化教育改變的不僅是教育形式,更重要的是教育理念。