中國近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。

中等教育中普通教育與教育日趨分化。

1897年，盛宣懷創(chuàng)辦的南洋公堂，其中的外院即為小學(xué)，這是我國最早的公立小學(xué)堂。

教育理念是教師完成一定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成一定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。

教育是人類社會特有的現(xiàn)象。

小學(xué)教育能不能對社會發(fā)展起作用，歸根到底要看小學(xué)教育能不能促進(jìn)兒童的發(fā)展。

英國教育家洛克的《愛彌兒》集中反映了自然主義教育理想。

漢武帝采納了王安石提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，對后世影響深遠(yuǎn)。

受教育者是接受教育的人，即各級各類學(xué)校的學(xué)生，是教育實(shí)踐活動的對象。

教育不是人類社會特有的社會現(xiàn)象，與人類幾乎是同時產(chǎn)生的。