A.教育理論
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
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A.職業(yè)道德
B.了解學生，尊重學生
C.教學設計與實施
D.交流與反思
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.德、智、體、美全面發(fā)展
C.提升道德品質(zhì)
D.提升智力
A.樂觀估計學生的天性
B.關(guān)注每一位學生
C.用發(fā)展的觀點認識學生
D.信任學生
A.全面發(fā)展的學生觀是以承認學生差異和個性發(fā)展為基礎(chǔ)的
B.全面發(fā)展的學生觀關(guān)注學生的整體性，視學生為具有獨立意義的主體
C.全面發(fā)展的學生觀就是要求所有學生同步發(fā)展
D.全面發(fā)展的學生觀提倡尊重學生身心發(fā)展規(guī)律，激發(fā)學生的發(fā)展?jié)撃?/p>
A.德、智、體、美全面發(fā)展
B.個人的智力充分、自由的發(fā)展
C.人的勞動能力，即人的體力和智力的全面、和諧、充分的發(fā)展，還包括人的道德的發(fā)展
D.個人在體力上的充分發(fā)展
最新試題
“十個手指各有長短”說明了學生發(fā)展過程中存在（）。
教師要努力創(chuàng)造條件，讓學習者充分發(fā)揮主觀能動性，（）地學習，并將所學的知識運用于實際，在學習過程中不斷實現(xiàn)自我超越。
學生是生活在一定社會關(guān)系中的獨立個體，他們具有特定的（）。
馬克思主義關(guān)于“人的全面發(fā)展”的內(nèi)涵：其一是指勞動能力的全面發(fā)展；其二是指實現(xiàn)人的個性的（）。
依據(jù)育人為本的理念，教師的下列做法中，不正確的是（）。
教師要從每個學生的（）出發(fā)實施教學。
教師不得因為各種理由隨意對學生進行搜查，不得關(guān)禁閉，這是由學生的（）決定的。
如何理解從“要給學生一滴水，老師必須有一杯水”到“要給學生一滴水，老師必須有一條常流常新的河”的轉(zhuǎn)變？
高中一年級入學開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學生的情況，并據(jù)此制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。
終身學習又特指（），這是21世紀教育的四大支柱，也是每個人一生成長的支柱。