A.個性特點
B.認知特點
C.特殊教育需求
D.年齡特點
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A.高尚品德與聰明才干
B.創(chuàng)新精神與實踐能力
C.有鮮明個性、善于合作
D.豐富的知識和較強的應(yīng)試能力
A.教育理論
B.教育手段
C.教育思想
D.教育技巧
A.職業(yè)道德
B.了解學(xué)生，尊重學(xué)生
C.教學(xué)設(shè)計與實施
D.交流與反思
A.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
B.德、智、體、美全面發(fā)展
C.提升道德品質(zhì)
D.提升智力
A.樂觀估計學(xué)生的天性
B.關(guān)注每一位學(xué)生
C.用發(fā)展的觀點認識學(xué)生
D.信任學(xué)生
最新試題
（）是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑。
“十個手指各有長短”說明了學(xué)生發(fā)展過程中存在（）。
劉老師正在上課，學(xué)生路路突然站起來，指出劉老師講課中的錯誤，劉老師板著臉說：“路路，老師不如你，以后就由你來上課好了!”說完若無其事地繼續(xù)上課。下列對該教師行為評價正確的一項是（）。
馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說在中國教育界的具體實踐是（）。
教師要努力創(chuàng)造條件，讓學(xué)習(xí)者充分發(fā)揮主觀能動性，（）地學(xué)習(xí)，并將所學(xué)的知識運用于實際，在學(xué)習(xí)過程中不斷實現(xiàn)自我超越。
關(guān)于全面發(fā)展的學(xué)生觀的敘述不正確的是（）。
學(xué)生具有發(fā)展的可能性與（）。
學(xué)生是生活在一定社會關(guān)系中的獨立個體，他們具有特定的（）。
高中一年級入學(xué)開始，班主任王老師通過各種渠道，深入了解班級每個學(xué)生的情況，并據(jù)此制訂個人三年發(fā)展規(guī)劃，這種做法表明王老師關(guān)注（）。
反映教師創(chuàng)新能力發(fā)展的評價體系應(yīng)包括（）。