小王任教于某市重點(diǎn)中學(xué)。他為人孤僻，不喜歡與人交往。他一直認(rèn)為作為老師把課講好就可以了，因此平時(shí)很少與人交往，經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往。領(lǐng)導(dǎo)和同事都把他視為怪人，漸漸疏遠(yuǎn)他，致使小王的工作越來越差。材料中小王的做法對嗎？為什么？

下列關(guān)于教師的職業(yè)行為規(guī)范，說法錯(cuò)誤的是（）

隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛正在形成，不過，隨著孩子的自我意識逐漸增強(qiáng)，還有很多孩子對父母的教誨聽不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長感到家庭教育力不從心。教師應(yīng)該（）

某教師上課經(jīng)常遲到，他的行為主要違反了（）

《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》所稱未成年人是指未滿（）周歲的公民。

從教師職業(yè)道德角度，評析兩位教師的保教行為。

留守兒童小華身上有一些不良行為習(xí)慣，班主任老師應(yīng)（）。

教師職業(yè)行為規(guī)范對教師衣著的要求是（）

教師在與家長交往中應(yīng)保持正確的合作態(tài)度，下列不屬于教師應(yīng)有的態(tài)度的是（）

（）是教師與同事之間良好溝通的基礎(chǔ)。