從教師個體職業(yè)良心形成的角度看，教師的職業(yè)良心首先會受到（）的影響。

就教育專業(yè)素養(yǎng)而言，教師除了要有先進(jìn)的教育理論和良好的教育能力外，還要具有一定的（）。

教師終身學(xué)習(xí)在教學(xué)中的作用不包括（）。

教師職業(yè)的發(fā)展階段是（）。

在我國，第一次從法律角度確認(rèn)了教師職業(yè)的專業(yè)地位的文件是（）。

“智如泉涌，行可以為儀表者，人之師也?！边@句話告訴我們，教師（）。

（）依據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師的成長劃分為關(guān)注生存、關(guān)注情境和關(guān)注學(xué)生三個階段。

王老師對教學(xué)勤勤懇懇，每次上課都不辭辛苦地從上課講到下課，可是教學(xué)效果一直不理想。王老師最應(yīng)該反思的是（）。

精通所教學(xué)科的基礎(chǔ)性知識和技能屬于教師的（）。

林老師為了贏得學(xué)生的喜愛，把大量的時間花在與學(xué)生搞好關(guān)系上。從教師職業(yè)成長看，林老師的做法表明他著重關(guān)注的是（）。