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義務(wù)教育的特征包括()。
①強(qiáng)制性
②普及性
③免費(fèi)性
④地方性
A.①③④
B.①②④
C.①②③
D.①②③④
A.評價(jià)學(xué)校的辦學(xué)方向
B.指明受教育者的發(fā)展方向
C.檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量
D.評價(jià)教師的教學(xué)質(zhì)量
A.調(diào)查法
B.觀察法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.個(gè)案研究法
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.壬子癸丑學(xué)制
A.社會意識形態(tài)
B.社會政治經(jīng)濟(jì)制度
C.本國學(xué)制歷史發(fā)展
D.生產(chǎn)力發(fā)展水平
最新試題
1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學(xué)論》標(biāo)志著規(guī)范教育學(xué)的建立。
教育本身是一種特殊的文化現(xiàn)象。
在任何歷史時(shí)期,教育都應(yīng)先于經(jīng)濟(jì)而發(fā)展。
人的身心發(fā)展的年齡特征表明了個(gè)體發(fā)展具有順序性。
下列說法中,對教育對人的發(fā)展起主導(dǎo)作用這一觀點(diǎn)理解不正確的一項(xiàng)是()。
學(xué)生發(fā)展的個(gè)別差異性要求教育要堅(jiān)持()。
《論語》中提出了“教學(xué)相長”“因材施教”等教育思想,對中國教育產(chǎn)生了巨大影響。我們可以把它看作一部較為完善的教育學(xué)論著。
在當(dāng)前,如果學(xué)校教育不能保證家長所期望的教學(xué)質(zhì)量,家長就有權(quán)拒絕送學(xué)齡兒童上學(xué)。
一個(gè)國家全體國民受教育程度的高低與人口出生率的高低成正比。
簡述教育的文化功能。