A.概括
B.分析
C.比較
D.抽象
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A.起伏現(xiàn)象
B.地板現(xiàn)象
C.高原現(xiàn)象
D.平靜現(xiàn)象
A.新知識(shí)的獲得
B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化
C.知識(shí)的記憶
D.知識(shí)的評(píng)價(jià)
A.新知識(shí)的獲得
B.知識(shí)的轉(zhuǎn)化
C.知識(shí)的呈現(xiàn)
D.知識(shí)的新發(fā)現(xiàn)
A.知識(shí)的鞏固
B.知識(shí)的記憶
C.知識(shí)的理解
D.不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)
A.感性知識(shí)
B.理性知識(shí)
C.陳述性知識(shí)
D.程序性知識(shí)
最新試題
根據(jù)概念所反映的事物屬性的數(shù)量及其相互關(guān)系，可分為（）
下列哪些屬于加涅對學(xué)習(xí)的分類（）
根據(jù)頭腦內(nèi)知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜程度，可以將知識(shí)學(xué)習(xí)分為（）。
根據(jù)新知識(shí)與原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為下位學(xué)習(xí)、上位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)。
根據(jù)反映活動(dòng)的深度不同，知識(shí)可分為理性知識(shí)和（）。
概括是理解抽象的科學(xué)知識(shí)的起點(diǎn)。
我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)將知識(shí)學(xué)習(xí)的心理過程分為（）
學(xué)生對于知識(shí)的概括存在兩種不同的類型，即（）和理性概括。
下列概念屬于單獨(dú)概念的有（）
班杜拉提出的觀察學(xué)習(xí)包括（）