A.觀念性
B.展開性
C.內(nèi)潛性
D.簡縮性
E.物質(zhì)性
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A.使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)
B.學(xué)會解決問題
C.成為一個自主的、自我調(diào)控的有效的學(xué)習(xí)者
D.獲得很多知識
A.動作的定向階段
B.物質(zhì)與物質(zhì)化階段
C.出聲的外部言語動作階段
D.不出聲的外部言語動作階段
E.內(nèi)部言語動作階段
A.動作的定向階段
B.認(rèn)知階段
C.出聲的外部言語動作階段
D.聯(lián)結(jié)階段
E.自動化階段
A.原型操作.原型定向.原型內(nèi)化
B.原型操作.原型內(nèi)化.原型定向
C.原型內(nèi)化.原型定向.原型操作
D.原型定向.原型操作.原型內(nèi)化
A.活動定向
B.內(nèi)部言語
C.無聲的外部言語
D.有聲的外部言語
最新試題
智力技能形成的最初階段是（）。
教授心智技能或策略的主要目的是（）。
在原型內(nèi)化階段，培養(yǎng)的重點(diǎn)應(yīng)放在考查學(xué)生言語的（）。
心智技能形成過程中各階段順序是（）。
心智技能的特點(diǎn)有（）。
在演示加法運(yùn)算時，使學(xué)生知道這種運(yùn)算的目的就是求幾個數(shù)量的和：知道運(yùn)算的客體就是事物的數(shù)量；知道運(yùn)算的操作程序（步驟次序）及方法（運(yùn)算的方式）。按照加里培林的心智技能階段理論，這屬于（）。
心智技能形成過程中各階段的順序是（）。
目前，我國心理學(xué)家一般認(rèn)為，用心理模仿擬法來建立心智活動的實(shí)踐模式需要經(jīng)過兩個步驟，即（）和（）。
心理學(xué)家安德森認(rèn)為，心智技能的形成需要三個階段，即（）。
在心智活動的研究上，最早進(jìn)行心智活動系統(tǒng)研究的是（）。