A.運(yùn)用背景知識,聯(lián)系客觀實(shí)際
B.提問
C.做筆記
D.運(yùn)用有意識記
E.記憶方法多樣化
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A.對個(gè)人作為學(xué)習(xí)者的認(rèn)識
B.對任務(wù)的認(rèn)識
C.對有關(guān)學(xué)習(xí)策略的認(rèn)識
D.對學(xué)習(xí)策略使用方面的認(rèn)識
E.對教師的認(rèn)識
A.系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖
B.流程圖
C.模式或模型圖
D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
E.雙向圖
A.組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.資源管理策略
D.復(fù)述策略
A.分析如何完成學(xué)習(xí)任務(wù)
B.變化閱讀的速度
C.容忍模糊
D.猜測
A.組織策略
B.計(jì)劃策略
C.監(jiān)視策略
D.調(diào)節(jié)策略
最新試題
元認(rèn)知過程是學(xué)生借以獲得信息、做出計(jì)劃和解決問題的學(xué)習(xí)過程。
試述元認(rèn)知的內(nèi)容及學(xué)生元認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn)。
頭腦風(fēng)暴法是一種集中激勵(lì)的策略。
以下屬于復(fù)述策略的有()。
學(xué)習(xí)策略的類型主要包括()、資源管理策略和()。
適合學(xué)生使用的組織策略包括()。
針對程序性知識的學(xué)習(xí)策略有()策略和()策略等。
在小學(xué)低年級識字教學(xué)中,有人按字音歸類識字,有人按偏旁歸類識字,這屬于()。
元認(rèn)知策略是指學(xué)生對自己學(xué)習(xí)過程的有效監(jiān)視和控制。
學(xué)習(xí)中所列出的提綱要具有()和()。