適合學生使用的組織策略包括（）。

元認知策略主要包括計劃策略、監(jiān)視策略和（）。

元認知策略中的計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及（）。

在小學低年級識字教學中，有人按字音歸類識字，有人按偏旁歸類識字，這屬于（）。

精細加工策略是一種理解性的記憶策略，和（）策略結合使用，可以顯著提高記憶效果。

頭腦風暴法是一種集中激勵的策略。

如何高效利用最佳時間？

組織策略可利用的圖形有系統(tǒng)結構圖、（）、模式或模型圖、（）。

人的學習（）是通過視覺進行的。

對于篇幅短小或者內在聯(lián)系密切的材料，適于采用（）。