A.價值觀念模糊
B.育人意識退化
C.角色意識淡化
D.敬業(yè)精神弱化
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A.在實踐過程中形成的
B.在價值認識基礎(chǔ)上形成的
C.是對客體價值的一種穩(wěn)定看法或思維定勢
D.是促進社會發(fā)展的力量
A.認為教育應(yīng)當為維護封建統(tǒng)治服務(wù)
B.強調(diào)學校教育在振興中國、開拓民智中的重要地位
C.呼吁發(fā)展師范教育,培養(yǎng)教師
D.強調(diào)教師應(yīng)為國家和民族的命運奮斗
A.規(guī)則和自由在根本上是矛盾的
B.規(guī)則是對人的自由選擇和活動的外在約束
C.絕對自由是不存在的,人總要受到外在必然性的制約
D.個體要追求自由,應(yīng)當勇于打破規(guī)則
A.把教育看成是社會對教師角色的規(guī)范、要求
B.把教育活動當作幸福體驗
C.把教育看作出于職業(yè)責任的活動
D.把教育活動看作出與職業(yè)良心的活動
E.把教育看作職業(yè)責任和職業(yè)良心的統(tǒng)一
A.是師德修養(yǎng)的基本方法
B.只有加深對教育事業(yè)的認識,才能堅定從教的信念
C.通過勤奮學習,教師能獲得教師道德知識的科學認識
D.有助于教師確立科學的是非觀、善惡觀
最新試題
在外部環(huán)境復雜、思想觀念日益多元的今天,教師必須重視()工作,確保中國特色社會主義教育事業(yè)興旺發(fā)達,后繼有人。
身正為范,教師應(yīng)做工匠精神的()。
在加速推進中國式現(xiàn)代化建設(shè)進程中,中國智造,我們需要整倍數(shù)量級的大國工匠,大國工匠已經(jīng)是時代發(fā)展之必須。()
學高為師,教師要做大國工匠的()。
用好師德評價結(jié)果,樹立師德楷模,加強教師隊伍的整體教育和培養(yǎng)是十分有益的,這也是發(fā)展性師德評價的初衷。()
教育教學活動不僅是知識的傳遞與接受過程,更是師生心靈碰撞的互動過程。()
選擇科學的()是實踐師德考核體系的有效途徑。
陶行知認為教師應(yīng)該具有的精神包括()、實踐精神、民主精神。
充分發(fā)揮師德榜樣的示范和引領(lǐng)作用,是培養(yǎng)和塑造教師職業(yè)道德的重要途徑。()
廉潔從教的人格要求體現(xiàn)在()。