單項(xiàng)選擇題教育可以把潛在勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)力，反映了教育的（）。
A.人口功能
B.文化功能
C.政治功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
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1.單項(xiàng)選擇題教育可使人口結(jié)構(gòu)趨向合理，反映了教育的（）。
A.人口功能
B.文化功能
C.政治功能
D.經(jīng)濟(jì)功能
2.單項(xiàng)選擇題《禮記·學(xué)記》中明確提出：“古之王者，建國(guó)君民，教學(xué)為先”，反映了教育的（）。
A.政治功能
B.經(jīng)濟(jì)功能
C.人口功能
D.文化功能
3.多項(xiàng)選擇題制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度的因素有（）。
A.人口數(shù)量與增長(zhǎng)率
B.政治因素
C.生產(chǎn)力發(fā)展水平
D.文化因素
4.單項(xiàng)選擇題教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，第四階段是教育學(xué)的多元化發(fā)展，標(biāo)志是教育學(xué)出現(xiàn)繁榮發(fā)展的特征，（）不是這一階段的代表人物。
A.桑代克
B.馬卡連柯
C.贊科夫
D.陶行知
5.單項(xiàng)選擇題教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段，第一階段有中國(guó)的《論語(yǔ)》和《學(xué)記》，第二階段的代表人物有（）等
A.蘇格拉底和柏拉圖
B.柏拉圖和亞里斯多德
C.蘇格拉底和亞里斯多德
D.夸美紐斯和赫爾巴特
最新試題
復(fù)式教學(xué)的具體形式有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
教學(xué)的（）值主導(dǎo)教學(xué)培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
如果要對(duì)一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改，即馬上修改無(wú)需說(shuō)明情況。
題型：判斷題
現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)要注意明確的問(wèn)題有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
德育過(guò)程的引導(dǎo)性和規(guī)范性是因?yàn)椋ǎ?/p>
題型：多項(xiàng)選擇題
（）是價(jià)值判斷問(wèn)題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
（）認(rèn)為教學(xué)有兩個(gè)或兩個(gè)以上的本質(zhì)。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
教學(xué)模式的實(shí)現(xiàn)條件有（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
發(fā)展性教師評(píng)價(jià)會(huì)或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。
題型：判斷題
（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進(jìn)步的主陣地。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題