A.主導(dǎo)地位
B.主體地位
C.被動地位
D.輔助地位
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A.大力加強(qiáng)普通高中教育
B.大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育
C.實(shí)現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接
D.進(jìn)一步加強(qiáng)中等專業(yè)教育
A.永恒性
B.歷史性
C.相對獨(dú)立性
D.繼承性
A.深化課堂教學(xué)
B.培養(yǎng)競賽人才
C.因材施教,發(fā)展青少年個性特長
D.充分發(fā)掘?qū)W有余力的學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力
A.生產(chǎn)勞動
B.模仿
C.語言
D.動物本能
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.裴斯泰洛齊
D.杜威
最新試題
教師自我評價結(jié)束后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見,可采用的形式有()。
()認(rèn)為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。
教學(xué)模式國外有哪幾種分類?()
作為班主任要系統(tǒng)地教會學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。
解決教育決策實(shí)施等矛盾需要發(fā)揮教育()功能。
如果要對一年前確定的發(fā)展目標(biāo)作出任何修改,即馬上修改無需說明情況。
課程是()在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。
培養(yǎng)學(xué)生,體育、美育、德育等可以獨(dú)立發(fā)展,互不相干。
()等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。
加快發(fā)展()是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。