（）是價值判斷問題，是當前教育研究領域重要課題。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應有的危機意識、競爭意識和責任意識。

國內教學模式可分為（）。

（）等都是當代中國倡導有效教學的典范。

音樂教材編寫應遵循原則有（）。

教師自我評價結束后，學校領導務必征求意見，可采用的形式有（）。

青年初期學生的教育要注意（）。

加快發(fā)展（）是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。

課程是（）在自我定位的基礎上的自主選擇。

接受式學習的優(yōu)點在于（）。