（）是指學生在教師的組織引導下，在民主與平等的氛圍中，以對話為原則，師生雙方與文本、課程、自然、社會、自我，以及過去、未來敞開心扉和彼此接納的過程。

國內(nèi)教學模式可分為（）。

教學的（）值主導教學培養(yǎng)人才方向和依據(jù)。

音樂教材編寫應遵循原則有（）。

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學”。

（）是指圍繞一定的主題活動而集體討論。

德育過程的引導性和規(guī)范性是因為（）。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應有的危機意識、競爭意識和責任意識。

通過宣傳科學及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學校管理的經(jīng)濟方法。

（）是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的搖籃、科技進步的主陣地。