教師自我評價結(jié)束后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)務(wù)必征求意見，可采用的形式有（）。

教學(xué)模式國外有哪幾種分類？（）

（）是源于赫爾巴特及其弟子“五段教學(xué)”。

解決教育決策實施等矛盾需要發(fā)揮教育（）功能。

（）等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

加快發(fā)展（）是廣大社會成員不斷豐富和更新知識的迫切需要。

班級授課制以50分鐘的課為單位課間休息，有勞有逸，符合學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認識

（）是價值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

課程是（）在自我定位的基礎(chǔ)上的自主選擇。

通過宣傳科學(xué)及先進的價值觀、人生觀影響師生的思想覺悟的方法是學(xué)校管理的經(jīng)濟方法。