判斷題遷移不僅存在于某種經(jīng)驗內(nèi)部,而且也存在于不同的經(jīng)驗之間。
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影響教師效能感的因素不包括()
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()不是心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。
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“學(xué)為人師,行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學(xué)生學(xué)習(xí)的影響?()
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教師對學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做()
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有效減少社會惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括()
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當(dāng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)出現(xiàn)不順利時,引導(dǎo)其進行具有內(nèi)在、可變、可控特點的()歸因,將有助于他增強信心,繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)。
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高校教師的職業(yè)角色不包括()
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皮亞杰認(rèn)為,判斷兒童品德是否成熟的第二個參照點是()
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在學(xué)習(xí)動機的理論中,成就動機理論的代表人物是()
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自我效能感包括結(jié)果預(yù)期和()
題型:單項選擇題