A.以聲音作為審美媒介
B.是一門時(shí)間藝術(shù),通過聲音的流動(dòng)來(lái)表現(xiàn)人的情感的流
C.具有再現(xiàn)性而不具有表現(xiàn)性
D.具有表現(xiàn)性而無(wú)再現(xiàn)性
E.需要視覺與聽覺共同參與
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A.審美感知能力
B.審美創(chuàng)造能
C.審美鑒賞能力
D.審美感覺能
E.審美欣賞能力
A.個(gè)體的
B.偶然的
C.膚淺的
D.共享的
E.表面的
A.解放人的感性
B.泄導(dǎo)人的感性
C.升華人的感性
D.道德教化
E.情感教育
A.孔子
B.荀子
C.孟子
D.老子
E.王夫子
A.實(shí)用性
B.愉悅性
C.自由性
D.形象性
最新試題
()認(rèn)為自然美在于自然物本身,是自然事物本身具有的屬性使然,與人無(wú)關(guān)。
少兒作為“自然人”與成年人有所不同,主要表現(xiàn)為少兒的()
整體安排主要體現(xiàn)了學(xué)校美育的()
美學(xué)以審美心理學(xué)為()
生活質(zhì)量的高低是與人積極、主動(dòng)的創(chuàng)造()
教師形態(tài)美
()是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。
提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無(wú)用性”的是()
()是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí),應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。
小學(xué)美育的實(shí)施要遵循循序漸進(jìn)的原則,低年級(jí)要著重于感知能力和()的培養(yǎng)。