A.培養(yǎng)審美創(chuàng)造能力
B.發(fā)掘先天的審美潛質(zhì)
C.培養(yǎng)審美情感
D.加強(qiáng)審美實(shí)踐的訓(xùn)練
E.欣賞古今中外的藝術(shù)佳作
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A.非強(qiáng)制性
B.超功利性
C.自主性
D.功利性
E.意會(huì)性
A.使人喪失了直面人生，承受苦難的能力
B.喪失了把握現(xiàn)實(shí)、辨別真?zhèn)蔚哪芰?br />
C.喪失了氣質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)識(shí)的積累和修養(yǎng)的提高
D.喪失了自己
E.喪失了自己的個(gè)性特征，獨(dú)創(chuàng)精神與獨(dú)立思想
A.自然狀態(tài)階段
B.審美狀態(tài)階段
C.道德狀態(tài)階段
D.理性狀態(tài)階段
E.野蠻狀態(tài)階段
A.我為物用
B.物為我用
C.審美趣味
D.受教者
A.諸心理功能
B.審美活動(dòng)
C.便利自然
D.實(shí)用、美觀
最新試題
無論是社會(huì)美、自然美，還是藝術(shù)美，它們總是具有（）的特點(diǎn)，為審美主體所見、所聽、所觸。
（）是對(duì)藝術(shù)表現(xiàn)技能的必要補(bǔ)充。
提出“藝術(shù)作品最明顯的特征可謂無用性”的是（）
小學(xué)美育的任務(wù)主要表現(xiàn)在哪些方面？
（）是指教師在教學(xué)生了解什么是美的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)教學(xué)生學(xué)會(huì)一些基本的審美方法。
著名美學(xué)家（）曾經(jīng)說過：“勞動(dòng)先于審美”。
美育與德育的關(guān)系從理論上分析實(shí)際上是（）的關(guān)系。
儒家和道家的美育思想有什么不同？
感性的特征主要表現(xiàn)為（）
美育不同于德育的地方表現(xiàn)為（）