開始語言教學(xué)前，孩子應(yīng)該具備哪些能力（）。

在進行自然情景教學(xué)時，如何掌握孩子的動機（）。

孤獨癥兒童社會行為的缺陷研究內(nèi)容主要包括（）。

個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些（）。

以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是（）。

資源教室最基本的建設(shè)和運作要求包含哪些（）。

WIS是一個適用于孤獨癥適應(yīng)行為能力評定的量表。

作為一種心理治療方法，在對孤獨癥兒童運用游戲治療時，應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。

評估孤獨癥兒童行為能力的目的是（）。

當學(xué)習(xí)者具備以下特點時，建議使用“全行為鏈方法”（）。