A.評價方法由單一向綜合發(fā)展
B.從重視結果評價向重視過程評價發(fā)展
C.強調創(chuàng)造適合并促進學生發(fā)展的教學環(huán)境
D.評價主體由一元向多元發(fā)展
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A.創(chuàng)造性、主體性
B.審美性、體驗性
C.創(chuàng)造性、審美性
D.主體性、體驗性
A.為當前音樂課程改革提供支持
B.促進教師更新教學觀念，有效指導教學行為
C.有利于促進學生更好地發(fā)展，真正確立學生在課堂上的主體地位
D.對學生的成績有很大促進作用
A.學生教師
B.音樂課程價值基本目標
C.基本目標主體
D.方法過程
A.優(yōu)秀課音樂課堂教學評價
B.公開課音樂課堂教學評價
C.教改研究課音樂課堂教學評價
D.新教師音樂課堂教學評價
A.現(xiàn)場評課
B.綜合性評價
C.進行示范觀摩
D.激勵性評價
最新試題
教學中應設置引起學生注意的好的導入，設置引人入勝的音樂情境，引導學生動口、動手、動腦，注意在音樂課上要讓學生動起來等體現(xiàn)了對（）的評價。
下列不屬于音樂教學評價功能的是（）。
評價的基本目標是為了教育并促進學生的學習，提高學生的（）。
音樂教學的評價機制中，要以（）和（）為評價的出發(fā)點。
（）是指評價對象和評價者都要從研究的角度來上課和評課，不能脫離學校整體和教學目標。其過程是一個搜集信息和分析信息的過程。其目的是探索和總結教學的內在規(guī)律，總結有效和先進的教學經(jīng)驗，并糾正教學中的問題和不足。
下列關于新教師課堂教學評價的分類說法正確的是？（）
新的教學評價體系將教師和學生的互動作為重要的評價內容，把課堂教學過程中有利于教學優(yōu)化的其他因素也納入教學評價的視野，增加教學進行當中的及時評價，這體現(xiàn)了（）。
現(xiàn)代教學評價主張把評價者的（）作為整個評價過程的預評階段，并給予充分的重視。它可以培養(yǎng)學生的反思意識和自我監(jiān)控能力以及對學習負責的態(tài)度。
終結性評價應充分考慮到（）。
在音樂學科的教學當中，根據(jù)實際情況可采用隨堂即時評價、學生互評、學生自評、教師主持的集體與單個評價等多種評價方法，這體現(xiàn)了（）。