教育“心里起源論”的代表人物是（）

如何理解教學(xué)過程中掌握知識與發(fā)展智能之間的關(guān)系。

“捧著一顆心來，不帶半根草去”贊美的是（）

“啟發(fā)誘導(dǎo)”教學(xué)原則出自于（）

根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理論的研究，從教學(xué)效果的質(zhì)上看，不包括下列那種教學(xué)水平（）

教育者和受教育者在教育活動中承擔(dān)的任務(wù)不同，但相對于其它因素而言，都處于（）

教師的勞動具有復(fù)雜性和創(chuàng)造性。

教育學(xué)發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個階段？

遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展有哪些影響？

我國中小學(xué)德育工作的主要內(nèi)容是什么？