（）認(rèn)為教學(xué)有兩個或兩個以上的本質(zhì)。

教育學(xué)是在人類教育活動進(jìn)行了相當(dāng)長的一段歷史過程之后才逐漸出現(xiàn)的。

（）是價值判斷問題，是當(dāng)前教育研究領(lǐng)域重要課題。

（）等都是當(dāng)代中國倡導(dǎo)有效教學(xué)的典范。

教學(xué)方法的實質(zhì)可從哪些方面理解？（）

青年初期學(xué)生的教育要注意（）。

（）是突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的一種嘗試。

發(fā)展性教師評價會或多或少地削弱教師應(yīng)有的危機(jī)意識、競爭意識和責(zé)任意識。

作為班主任要系統(tǒng)地教會學(xué)生學(xué)習(xí)處理自己和自己、自己和他人、自己和集體國家之間的關(guān)系。

（）是指圍繞一定的主題活動而集體討論。