A.給予無(wú)條件積極關(guān)懷
B.采取暖和式臨終心理關(guān)懷
C.臨終陪伴
D.幫助度過(guò)危機(jī)
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A.法律的國(guó)家意志性
B.法律的國(guó)家強(qiáng)制性
C.法律的普遍約束力
D.法律的權(quán)利義務(wù)性
A.階級(jí)性
B.繼承性
C.共同性
D.相對(duì)獨(dú)立性
A.急性危機(jī)期
B.慢性生存瀕死期
C.恢復(fù)期
D.末期
A.否認(rèn)期
B.憤怒期
C.磋商期
D.沮喪期
A.意識(shí)模糊或喪失
B.各種反射減弱或消失
C.心跳呼吸完全停止
D.肌張力減弱或消失
最新試題
害怕體格檢查會(huì)暴露隱私部位，屬于影響個(gè)人對(duì)待疾病的因素中的哪一種（）
發(fā)展護(hù)理評(píng)判性思維能力的方法：（）、歸納性思維的教育模式教學(xué)法、蘇格拉底詢問(wèn)法、采用促進(jìn)評(píng)判性思維的九個(gè)問(wèn)題。
健康教育干預(yù)
“給患者及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)和體液，做好基礎(chǔ)護(hù)理，嚴(yán)防感染及壓瘡，盡量滿足于病人的要求”適用于臨終病人心理活動(dòng)的哪一時(shí)期（）
簡(jiǎn)述護(hù)理評(píng)估與日出模式的具體評(píng)估方法。
人們對(duì)死亡的態(tài)度有：接受死亡、（）、否認(rèn)死亡。
當(dāng)人們的某種需要沒(méi)有或暫時(shí)還沒(méi)有滿足時(shí)，人們往往對(duì)此寄予希望是希望的哪個(gè)特征（）
威斯曼的瀕死心理階段包括：（）、緩和順應(yīng)階段、衰退惡化階段、瀕死階段。
角色是一個(gè)人在某種特定場(chǎng)合下的義務(wù)、權(quán)利和（）。
個(gè)人思維及行為的價(jià)值觀與信念叫（）