高級中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)知識章節(jié)練習(xí)(2018.03.16)

下面是一則統(tǒng)計教學(xué)中探究性課外學(xué)習(xí)活動的研究課題和學(xué)習(xí)目標，請根據(jù)此課題及目標，設(shè)計這個課外活動的具體步驟和學(xué)習(xí)要求。
統(tǒng)計教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)
課題：以探求電子詞典的詞匯量為載體，模擬一個統(tǒng)計建模的過程。
學(xué)習(xí)目標：
（1）經(jīng)歷統(tǒng)計建模的一個完整過程，實際解決“電子詞典的詞匯量估計”的問題，形成結(jié)題報告。
（2）體驗分工合作共同解決一個問題的過程，學(xué)會必要時的交流與互助。
（3）積累分工合作、選擇工具、挖掘信息、應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題的經(jīng)驗。

小明家剛剛購買的房子成正方形（如下圖），如果洗手間鋪成白色的地磚，廚房與臥室鋪淺黃色地磚，那么小明家需要購買多少m²的白色地磚？多少m²的淺黃色地磚？這些地磚的面積與小明家購買房子的總面積是什么關(guān)系？這個關(guān)系能否推廣到一般情形？

（1）簡述發(fā)現(xiàn)式教學(xué)法的含義；
（2）通過該題談?wù)劙l(fā)現(xiàn)法教學(xué)對學(xué)生的作用。

閱讀下面的學(xué)生自主課外探究性學(xué)習(xí)活動素材，請你進行簡要分析點評。郵局環(huán)境中的問題發(fā)現(xiàn)與解決
主題為“郵局中的問題發(fā)現(xiàn)與解決”的課題。這是一個數(shù)學(xué)應(yīng)用、建模、探究的場景素材，教師不必給出具體問題，只要帶領(lǐng)學(xué)生走進郵局這個環(huán)境，讓學(xué)生自己觀察和尋找有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。在具體教學(xué)中，學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)和提出的數(shù)學(xué)問題如下：
（1）發(fā)現(xiàn)提出的郵票中的系列問題
寫出一個郵資函數(shù)（分段函數(shù)）的典型案例；
中國國家郵政局2001年1月28日宣布：“從2月1日起，使用多年的民居、長城等普通郵票將停止出售，印制精美的新的普通郵票將陸續(xù)發(fā)行。新發(fā)行的普通郵票有兩套。兩套普票面值均暫定為十種：5分、10分、30分、60分、80分、1元、1.5元、2元、4.2元、5.4元。2月1日將首先發(fā)行最常用的五種面值：10分、60分、80分、1元、2元。”這種郵票面值設(shè)計得是否合理？怎樣設(shè)計出更合理的面值組合？
郵票的齒孔的大小和間距與郵票本身幅面大小的合理關(guān)系，要保證不撕壞票，大小票的孔間距一致，這需要思考和計算。
……
（2）郵遞包裹專用箱中的系列問題
郵遞包裹專用箱的規(guī)格、大小是有國家標準的，這種標準的合理性如何？
每天消費者使用郵遞包裹專用箱的種類數(shù)量不同，是否有統(tǒng)計規(guī)律？每種類型的郵遞包裹專用箱的庫存量或進貨量為多少時比較合理？
根據(jù)所寄物品的幾何尺寸，怎樣選擇相應(yīng)的郵遞包裹專用箱比較經(jīng)濟？
……
（3）信封設(shè)計的幾何問題
各類標準信封的大小也是有國家強制性標準的，哪種型號的信封外型比較美觀？
信封主要有“側(cè)開式”和“背面中開式”，展開信封，分析它的對稱性，怎樣從一張大紙上（如一開的大紙）合理裁剪、制作出較多的信封？
（4）郵局中的“精打細算”
指定重量的、指定目的地的郵件怎樣設(shè)計郵寄方式，經(jīng)濟性最好？例如大學(xué)畢業(yè)生中有一些人要聯(lián)系國外留學(xué)，同時要聯(lián)系幾十所學(xué)校，是寄一批大小不等的書用印刷品郵寄還是寄包裹，哪種比較合算？
有獎明信片的中獎概率是多少？