初級中學化學章節(jié)練習(2019.05.02)

某老師在講“質量守恒定律”這節(jié)課時，大多數(shù)同學積極參與，課堂氣氛活躍，但評課教師認為學生參與的深度不夠，突出表現(xiàn)在課堂提問方面。例如，老師提出問題后，通常學生齊聲回答“對”“不對”“懂了”“是”……難以激發(fā)學生深入思考。
（1）請簡述課堂提問的功能。
（2）請簡述問題設置的注意事項。
（3）以“質量守恒定律”內(nèi)容為例，寫出1個能引導學生運用質量守恒定律分析問題的課堂提問。

某化學教師在一次化學測驗中設計了下列試題，并對部分學生的考試結果進行了統(tǒng)計和分析。
【試題】現(xiàn)有Cu、Cu（OH）₂、Fe₂O₃、BaCO₃、AgNO₃溶液、鹽酸，若各取少量兩兩混合，可以發(fā)生的化學反應共有________個，其中有________個反應可以生成水，有________個反應屬于置換反應。
【考試結果】部分學生錯解答案為可發(fā)生的化學反應有4個，其中有2個反應可以生成水，有1個反應屬于置換反應。
試根據(jù)上述考試結果回答下列問題：
（1）本題正確答案為____。
（2）如果你要講評本題，你教給學生的正確的解題思路是什么？
（3）分析學生解題錯誤可能是由哪些原因造成的。
（1）5；3；1。