A.來(lái)詢者心理或精神方面存在的問(wèn)題
B.來(lái)訪者心理方面的問(wèn)題
C.來(lái)訪者生活中的具體問(wèn)題
D.來(lái)訪者精神類病癥
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.觀察者對(duì)所要觀察的問(wèn)題的假設(shè)有相當(dāng)?shù)囊阎?,可能根?jù)對(duì)問(wèn)題的預(yù)期答案帶有主觀吻合于研究的期望,使假設(shè)得以成立
B.觀察者根據(jù)事先設(shè)計(jì)好的提綱規(guī)定的內(nèi)容計(jì)劃進(jìn)行的觀察
C.觀察者的期望被觀察者得知后,作出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為
D.觀察者預(yù)先對(duì)觀察的內(nèi)容與計(jì)劃沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)定,根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)情況所進(jìn)行的觀察
A.心理咨詢強(qiáng)調(diào)一種特殊的人際關(guān)系。
B.狹義的小學(xué)生心理咨詢是指學(xué)校內(nèi)的心理咨詢?nèi)藛T對(duì)于前來(lái)求助的學(xué)生從心理上進(jìn)行指導(dǎo)和幫助的活動(dòng)。
C.廣義的小學(xué)生心理咨詢有其實(shí)踐的模式。
D.廣義的學(xué)校心理咨詢是指在各級(jí)各類學(xué)校中開(kāi)展的面向?qū)W校中各類成員的心理咨詢。
A.開(kāi)始-沖突及質(zhì)問(wèn)-發(fā)展凝聚力-產(chǎn)生結(jié)果-結(jié)束
B.探討-過(guò)度-活躍
C.觀察-嘗試-頓悟-行動(dòng)及解散
D.開(kāi)始-行動(dòng)-領(lǐng)悟-解散
A.馬修森
B.基特
C.胡斯
D.松原達(dá)哉
最新試題
道德法庭可以培養(yǎng)合作的品質(zhì)。
邏輯結(jié)構(gòu)作為一個(gè)心理學(xué)專用術(shù)語(yǔ),最早起源與()
小學(xué)階段的兒童能在調(diào)節(jié)、支配自己的行為以實(shí)現(xiàn)某種有目的的行動(dòng)中,充分表露、顯示和堅(jiān)持自己的獨(dú)立意識(shí)。
短程動(dòng)力治療的基礎(chǔ)是()。
交朋友小組屬于()流派的技術(shù)。
有位來(lái)尋的學(xué)生因沒(méi)錢為伙伴買禮物、焦慮不安而不能安心學(xué)習(xí)。咨詢員自己借錢給這位學(xué)生,從而解決了這一問(wèn)題。如何看待咨詢員的作法.()
培養(yǎng)自制力可采用().
重復(fù)就是咨詢教師對(duì)來(lái)訪學(xué)生所表達(dá)的內(nèi)容再向其作全部或部分的復(fù)述。
兒童厭學(xué)不需要采用哪種方法治療()。
心理咨詢作為一項(xiàng)基礎(chǔ)性的教育工作,為學(xué)校中其它教育的進(jìn)行創(chuàng)造了條件。