A.觀察者對所要觀察的問題的假設有相當的已知度,可能根據對問題的預期答案帶有主觀吻合于研究的期望,使假設得以成立
B.觀察者根據事先設計好的提綱規(guī)定的內容計劃進行的觀察
C.觀察者的期望被觀察者得知后,作出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為
D.觀察者預先對觀察的內容與計劃沒有嚴格的規(guī)定,根據現(xiàn)場情況所進行的觀察
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A.心理咨詢強調一種特殊的人際關系。
B.狹義的小學生心理咨詢是指學校內的心理咨詢人員對于前來求助的學生從心理上進行指導和幫助的活動。
C.廣義的小學生心理咨詢有其實踐的模式。
D.廣義的學校心理咨詢是指在各級各類學校中開展的面向學校中各類成員的心理咨詢。
A.開始-沖突及質問-發(fā)展凝聚力-產生結果-結束
B.探討-過度-活躍
C.觀察-嘗試-頓悟-行動及解散
D.開始-行動-領悟-解散
A.馬修森
B.基特
C.胡斯
D.松原達哉
A.搜集信息
B.咨訪雙方建立相互信賴的關系
C.檢查評估,明確咨詢目標
D.確定解決方案
最新試題
小學階段的兒童能在調節(jié)、支配自己的行為以實現(xiàn)某種有目的的行動中,充分表露、顯示和堅持自己的獨立意識。
小學生心理咨詢的第一步應該是()。
制定咨詢目標的原則有:()
應以來訪學生企望作為咨詢目標,因為作為當事人,來訪學生最了解自己的需要,而且他們有權對心理咨詢提出要求。
沉默全部是咨詢教師經過考慮有計劃、主動引發(fā)的。
短程動力治療的基礎是()。
交朋友小組的大力倡導者是()。
兒童厭學不需要采用哪種方法治療()。
小學兒童學習動機的特點為:()
心理咨詢是對學生負責和對社會負責兩者的和諧統(tǒng)一。