A、視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解
B、視桿細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多
C、視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)被分解
D、視錐細(xì)胞的視紫紅質(zhì)合成增多
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A、有意識(shí)
B、無意識(shí)
C、前意識(shí)
D、潛意識(shí)
A、圖形
B、封閉性
C、刺激間的關(guān)系
D、以上都對(duì)
A、調(diào)適問題
B、老鼠走迷津
C、兒童數(shù)學(xué)問題解決
D、種屬行為
A、實(shí)驗(yàn)心理學(xué)
B、組織心理學(xué)
C、比較心理學(xué)
D、認(rèn)知心理學(xué)
A、對(duì)感覺元素的描述
B、建立了作為實(shí)驗(yàn)科學(xué)的心理學(xué)
C、對(duì)神經(jīng)傳導(dǎo)速度的測(cè)量
D、發(fā)展了最小可覺差的方法
最新試題
實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),當(dāng)阻斷了某些神經(jīng)而無法感覺到心跳等感覺后,人們體驗(yàn)到的恐懼大大減少,這支持()
巴特萊特(Bartlett)在研究記憶時(shí)使用的方法有()
對(duì)明天下午路過超市要買一個(gè)毛巾的記憶是()
關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)與智商之間的關(guān)系,表述正確的是()
心理對(duì)人格的探究中,真正對(duì)人格進(jìn)行操作性定義和實(shí)證研究主要得益于()
單側(cè)忽視的病例,通常的原因是()
在概念形成的研究中,實(shí)驗(yàn)通常有那些范型()
巴特利特對(duì)記憶的研究使用了()
認(rèn)為情緒包含生理喚醒與認(rèn)知標(biāo)簽的心理學(xué)家是()
人處于憤怒、恐懼等消極情緒狀態(tài)與處于積極動(dòng)腦、高興等和緩的情緒狀態(tài)時(shí)相比()