單項選擇題（）不符合“智力落后兒童”個別化教育原則。
A.強(qiáng)調(diào)智障兒童的共同特征
B.重視評估每個智障兒童的發(fā)展?jié)撃?br />
C.充分考慮智障兒童之間及其個體內(nèi)部不同方面的差異
D.確定每位智障兒童的特殊教育需要并制定個別教育計劃
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1.單項選擇題在概念上，“智力落后兒童”是指在（）一般智力明顯低于同齡兒童的平均正常水平，并有明顯的社會適應(yīng)障礙的兒童。
A.嬰兒時期
B.發(fā)育期內(nèi)
C.嬰幼兒時期
D.嬰幼兒和少年時期
2.單項選擇題在智力落后兒童早期干預(yù)教育中，在教育者方面要把教師與家長結(jié)合起來，在教育環(huán)境上要把幼兒園、家庭與社會結(jié)合起來，體現(xiàn)教育的（）原則。
A.量力性
B.整合性
C.個別性
D.反復(fù)性
3.單項選擇題對聽覺障礙兒童的早期干預(yù)，不正確的一項是（）。
A.重視語言訓(xùn)練
B.重視數(shù)學(xué)訓(xùn)練
C.使其與正常兒童一起受教育
D.擯棄一對一的個別輔導(dǎo)
4.單項選擇題視覺障礙兒童（）。
A.愛提問
B.活潑
C.興趣廣泛
D.聽覺和觸覺敏銳
5.單項選擇題發(fā)達(dá)國家已有（）的兒童屬于特殊教育的服務(wù)對象。
A.10%
B.15%
C.20%
D.25%
最新試題
通常我們說的言語指的是（）。
題型：單項選擇題
在超常兒童的鑒定上，要注意多因素評估以確保評估更準(zhǔn)確、公平。
題型：判斷題
情緒與行為障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。
題型：單項選擇題
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。
題型：判斷題
情緒行為障礙的評估方法包括（）。
題型：多項選擇題
我國小學(xué)階段學(xué)習(xí)障礙檢出率為（）。
題型：單項選擇題
全納教育主要是針對特殊教育兒童實行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。
題型：單項選擇題
我國現(xiàn)行的視覺障礙學(xué)生教育安置有（）等形式。
題型：多項選擇題
從（）年開始，我國在15個縣市開展了針對殘障學(xué)生的隨班就讀的教育研究。
題型：單項選擇題
（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
題型：單項選擇題