單項選擇題語言矯治的（）法著眼于豐富兒童的生活經(jīng)驗，讓兒童通過真實的生活經(jīng)驗來學習語言。
A.兒歌故事
B.多重刺激
C.自然情境
D.游戲
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1.單項選擇題語言矯治工作中常采用（），既注意語言符號系統(tǒng)的發(fā)展，也注意繪畫、舞蹈、音樂符碼、文化符碼、動作符號等方面的學習。
A.全面交流法
B.兒歌故事法
C.游戲法
D.日常交流法
2.單項選擇題有的語言障礙因聽力損傷引起，有的有孤獨癥伴隨，有的因環(huán)境改變引起，語言矯治工作應貫徹（）原則。
A.兼顧個人與集體
B.個別化指導
C.可行性
D.系統(tǒng)性
3.單項選擇題（）觀點，不符合人本主義游戲治療理論。
A.治療者應堅持讓兒童領路而自己跟從
B.治療者應以適當方式指導兒童的言行
C.治療者應承認治療是一個漸進的過程
D.治療者要讓兒童感覺到能自由表達自己的全部感情
4.單項選擇題游戲治療中，把游戲作為一種直接的語言替代物，其目的是讓兒童通過游戲（）。
A.打破自我封閉
B.進行精神發(fā)泄
C.“玩”出其問題
D.說出其問題
5.單項選擇題陳幗眉主持編制的一套幼兒非智力個性特征測驗中，“找星星”和“走迷津”是有關（）的兩項實驗。
A.堅持性
B.主動性
C.自制力
D.自信心
最新試題
言語障礙主要有（）幾類。
題型：多項選擇題
溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓練的需求也有所不同。
題型：判斷題
大多數(shù)聽覺障礙兒童口語形成晚，上學時還未完全形成，影響了他們書面語的學習。
題型：判斷題
（）左右的耳聾兒童有一個聾或重聽的父或母。
題型：單項選擇題
超常兒童研究發(fā)現(xiàn)，超常兒童在“符號”流暢性方面顯著高于同齡大學生。
題型：判斷題
美國心理學家特曼認為超常兒童智商數(shù)值超過（）。
題型：單項選擇題
我國現(xiàn)行的視覺障礙學生教育安置有（）等形式。
題型：多項選擇題
對于學習障礙兒童的干預反應模式包括哪三層干預？（）
題型：多項選擇題
20世紀70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。
題型：判斷題
下列超常兒童評估中不屬于非學術領域表現(xiàn)評估的是（）。
題型：單項選擇題