在建立測(cè)評(píng)評(píng)標(biāo)度時(shí)，“1”“2”“3”“4”“5”是按照（）。

基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)評(píng)

情境模擬設(shè)計(jì)中的情境來(lái)源于（），受實(shí)踐規(guī)律的制約。

在面試測(cè)評(píng)的實(shí)施過(guò)程中，問(wèn)、（）、察等測(cè)評(píng)技巧會(huì)直接影響測(cè)評(píng)的準(zhǔn)確性。

當(dāng)使用S-R-T測(cè)評(píng)模式間接測(cè)評(píng)個(gè)體相應(yīng)的特質(zhì)時(shí)，T表示的是（）

履歷的總體結(jié)構(gòu)可分為受教育程度、工作經(jīng)歷和（）。

使不同被測(cè)評(píng)者的成績(jī)具有直觀的可比性，但是結(jié)論不夠詳細(xì)的評(píng)價(jià)是（）

準(zhǔn)備階段是整個(gè)測(cè)評(píng)工作的基礎(chǔ)，下列有關(guān)準(zhǔn)備階段需要注意的事項(xiàng)中論述正確的有（）

人員測(cè)評(píng)信息的可靠性分析包括（）

當(dāng)我們需要確定1美元和1元人民幣的權(quán)重時(shí)，通過(guò)比較其各自在市場(chǎng)中能購(gòu)買幾個(gè)雞蛋來(lái)賦值，這采用的是（）