A.學(xué)習(xí)成績差
B.注意問題和多動
C.情緒和行為問題
D.社交能力落后
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A.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生的智商是正常的
B.學(xué)習(xí)障礙學(xué)生是殘疾學(xué)生
C.學(xué)習(xí)障礙是一種內(nèi)隱性的障礙
D.學(xué)習(xí)障礙一般在2-4年級被發(fā)現(xiàn)
A.閱讀障礙學(xué)生寫作文內(nèi)容枯燥
B.閱讀障礙不會影響數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
C.閱讀障礙學(xué)生喜歡做數(shù)學(xué)計算題
D.閱讀障礙學(xué)生經(jīng)常搞混音近、形近的字
A.運用多感官教學(xué)
B.環(huán)境調(diào)整
C.改進教學(xué)內(nèi)容
D.實施課外輔導(dǎo)
A.觸摸數(shù)字方法
B.字頭概括法
C.圖示組織策略
D.筆記引導(dǎo)策略
A、動機、語言動力
B、認知水平
C、自發(fā)性、語言與行為的主動性
D、自我管理的能力
最新試題
在給一個中級學(xué)習(xí)者設(shè)計自然情境教學(xué)時,可以考慮()。
感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的主要內(nèi)容就是手眼協(xié)調(diào)能力的訓(xùn)練。
關(guān)于孤獨癥兒童自我管理能力評估目的描述錯誤的是()。
作為一種心理治療方法,在對孤獨癥兒童運用游戲治療時,應(yīng)特別注重對患兒游戲行為的分析與解釋。
舞動治療和舞蹈表演的本質(zhì)是一樣的。
個別化教育計劃會議的內(nèi)容包括哪些()。
早期介入丹佛模式的特點是()。
以下關(guān)于融合教育和全納教育,描述正確的是()。
以下描述不符合孤獨癥兒童融合教育特征的是()。
評估孤獨癥兒童行為能力的目的是()。