A.悅納自己
B.自我激勵(lì)
C.孤芳自賞
D.合理評(píng)價(jià)
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A.自我整合，悅納自己
B.適應(yīng)良好，行為有度
C.情緒情感安定，調(diào)控有效
D.獨(dú)立自主，和而不同
A.身心和諧發(fā)展
B.內(nèi)部心理和諧發(fā)展
C.人際關(guān)系和諧發(fā)展
D.社會(huì)意識(shí)和諧發(fā)展
A.父母教養(yǎng)方式
B.家庭結(jié)構(gòu)
C.教師期望
D.班級(jí)氣氛
A.家庭因素
B.教育因素
C.環(huán)境因素
D.自我意識(shí)
A.營(yíng)造自我教育氛圍，形成自我教育意識(shí)，省思自我教育哲理
B.形成自我教育意向，產(chǎn)生自我教育行為，營(yíng)造自我教育氛圍
C.營(yíng)造自我教育氛圍，形成自我教育行為，省思自我教育哲理
D.形成自我教育意向，產(chǎn)生自我教育行為，省思自我教育哲理
最新試題
“學(xué)為人師，行為世范”強(qiáng)調(diào)的是哪種因素對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響？（）
教師對(duì)自己的學(xué)科教學(xué)在學(xué)生學(xué)習(xí)中所產(chǎn)生影響的判斷與估計(jì)，即（）
某學(xué)生為了證明自己而選擇某門(mén)課程的學(xué)習(xí)。他這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）
皮亞杰認(rèn)為，判斷兒童品德是否成熟的第二個(gè)參照點(diǎn)是（）
在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有的大學(xué)生因成績(jī)掛科而導(dǎo)致后續(xù)學(xué)習(xí)受挫，一蹶不振。這種現(xiàn)象從遷移類(lèi)型上分析，屬于（）
基于心理健康教育的目標(biāo)層次，學(xué)校開(kāi)展“防患于未然”教育，是落實(shí)心理健康教育的（）
教師對(duì)學(xué)生的期望最終在學(xué)生未來(lái)行為中得以體現(xiàn)的現(xiàn)象叫做（）
適應(yīng)階段是教師成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程的第幾階段？（）
有效減少社會(huì)惰化現(xiàn)象產(chǎn)生的條件不包括（）
“三人成虎”意指有三個(gè)人謊報(bào)集市上有老虎，聽(tīng)者就信以為真了。這種心理傾向被稱(chēng)之為（）