A.意大利、法國和英國
B.中世紀西歐、德國和美國
C.英國、德國和美國
D.中世紀大學(xué)、柏林大學(xué)和美國“贈地學(xué)院”
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A.進行考評總動員
B.組織構(gòu)建
C.教師自評
D.集體評議
E.結(jié)果處理
A.目的明確
B.內(nèi)容正確
C.方法得當(dāng)
D.形式合理
A.對課程方案制定過程的評價
B.對課程方案制訂結(jié)果的評價
C.對課程方案實施過程的評價
D.對課程方案實施結(jié)果的評價
E.對課程設(shè)置的評價
A.發(fā)展觀的轉(zhuǎn)變
B.學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變
C.就業(yè)觀的轉(zhuǎn)變
D.擇業(yè)觀的轉(zhuǎn)變
A.了解和研究學(xué)生,樹立正確的學(xué)生觀
B.理解和尊重學(xué)生
C.對學(xué)生放任管理
D.提高自我修養(yǎng),健全自身人格
最新試題
高等學(xué)校的()三大職能密切聯(lián)系,相互制約、相互促進。
高校社會服務(wù)最普遍的形式為()
高校教師良好的專業(yè)道德體現(xiàn)在哪幾個方面()
高校專業(yè)建設(shè)中,提高高等教育質(zhì)量的關(guān)鍵是()
現(xiàn)場教學(xué)按其形式和功能大體分為哪些()
運用調(diào)查法的基本要求是什么()
“互聯(lián)網(wǎng)+”教學(xué)方法使用的基本要求()
高校開展科研服務(wù)的內(nèi)容包括()
高等學(xué)校的“互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)”的缺陷有()
高校課程改革的普遍趨勢表現(xiàn)在()