單項選擇題上帝給我一個任務(wù),叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走得太快,蝸牛已經(jīng)盡力爬,每次總是挪那么一點點。我催它,我唬它,我責(zé)備它,蝸牛用抱歉的眼光看著我,仿佛說:“人家已經(jīng)盡了力了!”我拉它,我扯它,我甚至想踢它,蝸牛受了傷,他流著汗,喘著氣,往前爬。真奇怪,為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步?“上帝啊!為什么?”天上一片安靜。“唉!也許上帝去抓蝸牛了吧!”好吧!松手吧!反正上帝不管了,我還管么?任蝸牛往前爬,我在后面生悶氣。咦?我聞到花香,原來這邊有個花園。我感到微風(fēng)吹過,原來夜里的風(fēng)這么溫柔。慢著!我聽到鳥叫,我聽到蟲鳴,我看到滿天的星斗多亮麗。咦?以前怎么沒有這些體會?我忽然想起來,莫非是我弄錯了!原來上帝叫蝸牛牽我去散步。文中主人公情緒的轉(zhuǎn)變得益于認知的改變,他使用的是什么思維方法?()
A、慣性思維
B、逆向思維
C、定勢思維
D、惰性思維
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2.單項選擇題某女性公務(wù)員,30歲,已婚。對食品安全問題不放心4個月,伴反復(fù)檢查、苦惱2個月。具體表現(xiàn)為:不敢在外邊的飯店吃飯,擔(dān)心飯店的菜洗不干凈,炒菜用的油是泔水。不敢吃牛肉干,害怕得瘋牛病,不敢吃豬肉,豬飼料中激素太多。尤其是“福壽螺”事件后,不僅小龍蝦之類,甚至海鮮類的食物也拒絕吃了。米飯也是盡能少吃,因為大米上的農(nóng)藥實在是太多了。該女士認為吃飯實在是令人頭痛的事,導(dǎo)致進食量越來越少,體重明顯下降,丈夫非常擔(dān)心其身體差,不能孕育一個健康的孩子。因而,每天監(jiān)督她進食,遭到她的強烈反對,為此二人經(jīng)常爭吵。近2個月來開始擔(dān)心自己家的煤氣沒關(guān)好,每次不管出門還是晚上睡覺前都需要反復(fù)檢查,為此經(jīng)常上班遲到,感覺非常辛苦,也想控制不檢查那么多次,
但又不放心。對于該女士的問題,比較恰當(dāng)?shù)男睦碚{(diào)節(jié)方式是()。
A、轉(zhuǎn)介精神科治療
B、認知治療
C、進行醫(yī)學(xué)治療
D、生物反饋治療
5.單項選擇題某女性公務(wù)員,30歲,已婚。對食品安全問題不放心4個月,伴反復(fù)檢查、苦惱2個月。具體表現(xiàn)為:不敢在外邊的飯店吃飯,擔(dān)心飯店的菜洗不干凈,炒菜用的油是泔水。不敢吃牛肉干,害怕得瘋牛病,不敢吃豬肉,豬飼料中激素太多。尤其是“福壽螺”事件后,不僅小龍蝦之類,甚至海鮮類的食物也拒絕吃了。米飯也是盡能少吃,因為大米上的農(nóng)藥實在是太多了。該女士認為吃飯實在是令人頭痛的事,導(dǎo)致進食量越來越少,體重明顯下降,丈夫非常擔(dān)心其身體差,不能孕育一個健康的孩子。因而,每天監(jiān)督她進食,遭到她的強烈反對,為此二人經(jīng)常爭吵。近2個月來開始擔(dān)心自己家的煤氣沒關(guān)好,每次不管出門還是晚上睡覺前都需要反復(fù)檢查,為此經(jīng)常上班遲到,感覺非常辛苦,也想控制不檢查那么多次,
但又不放心。該求助者的問題最可能屬于()。
A、一般心理問題
B、嚴(yán)重心理問題
C、神經(jīng)癥性心理問題
D、精神病性障礙
最新試題
通過角色訓(xùn)練增強自信心,然后將所學(xué)得的應(yīng)對方式應(yīng)用到實際生活情境中的行為演練方式稱之為()。
題型:單項選擇題
作為教育者,采取怎樣的措施,可讓他恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活呢?
題型:問答題
心理健康教育的基本任務(wù)是什么?
題型:問答題
小劉老懷疑自己的手臟,所以一天不停地洗手,這種行為屬于()。
題型:單項選擇題
中學(xué)心理健康教育的內(nèi)容主要分為三個方面,即學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和()。
題型:單項選擇題
焦慮是由緊張、不安、焦急、憂慮、恐懼交織而成的一種情緒狀態(tài)。中學(xué)生常見的焦慮反應(yīng)是()。
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“沒有查出病就是健康”實質(zhì)上忽視了人的()。
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恐懼癥是對特定的無實在危害的事物與場景的()。
題型:單項選擇題
媽媽和李老師應(yīng)該采取哪些教育指導(dǎo)措施幫助小明解決這個問題呢?
題型:問答題
厭惡療法屬于()。
題型:單項選擇題