A.教育性原則
B.主觀性原則
C.客觀性原則
D.科學(xué)性原則
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A.20世紀(jì)40年代后期
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最新試題
德育評(píng)價(jià)的組織實(shí)施中,反饋形式只可以是書(shū)面形式,因?yàn)闀?shū)面形式為了體現(xiàn)反饋工作的正式性與適切性。
在學(xué)校教育實(shí)踐中,可以將公民教育和道德教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),通過(guò)推行公民教育來(lái)促進(jìn)德育的實(shí)施,并以此代替德育。
品德的構(gòu)成要素有哪些?
在學(xué)校教育中,如何通過(guò)師生關(guān)系促進(jìn)學(xué)生的品德形成與社會(huì)性發(fā)展?
師生關(guān)系是極為重要的德育隱性課程要素。
活動(dòng)課程的德育價(jià)值十分凸顯,所以只要把活動(dòng)課程視為“德育的主導(dǎo)課程”,其他課程形式可以不考慮。
努力保持和諧的家庭人際關(guān)系、營(yíng)造良好的家庭氛圍,既是家庭幸福的一種標(biāo)志,也是保證家庭德育得以落實(shí)的基本條件和保障。
達(dá)到集體這一水平的班級(jí)群體具有很強(qiáng)的內(nèi)聚力、向心力,有一致目標(biāo),和嚴(yán)格有效的組織規(guī)章制度,并有良好的群體輿論、班風(fēng)和班級(jí)傳統(tǒng)。
最早從理論上設(shè)計(jì)班級(jí)組織的是捷克教育家夸美紐斯,他在《教育漫話》一書(shū)中,將兒童按照年齡劃分為6個(gè)班級(jí)。
簡(jiǎn)述矯治學(xué)生不良品行的方法。