情緒行為障礙的評(píng)估方法包括（）。

（）左右的耳聾兒童有一個(gè)聾或重聽的父或母。

下列超常兒童評(píng)估中不屬于非學(xué)術(shù)領(lǐng)域表現(xiàn)評(píng)估的是（）。

學(xué)習(xí)障礙學(xué)生與智力障礙學(xué)生之間最明顯的區(qū)別之一是（）。

隨班就讀的成就，主要表現(xiàn)在（）。

言語(yǔ)障礙主要有（）幾類。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

除了構(gòu)音發(fā)音困難，發(fā)展性語(yǔ)言障礙也在學(xué)校比較常見。

通常我們說的言語(yǔ)指的是（）。

對(duì)年齡稍大一些的（）歲兒童，可以采取行為測(cè)聽等方法。