簡述視覺障礙的概念。

對閱讀障礙兒童進(jìn)行元認(rèn)知訓(xùn)練的三個(gè)步驟分別是（）。

溝通障礙兒童的障礙類型不同，其教育、矯治和訓(xùn)練的需求也有所不同。

全納教育主要是針對特殊教育兒童實(shí)行隔離教育提出來的，它是一種國際的教育思潮，是（）世紀(jì)末期重要的國際教育思潮。

溝通障礙兒童在人際交往與社會適應(yīng)中會遇到一定的困難，具體表現(xiàn)為（）。

多重障礙兒童積極的行為支持四個(gè)要素不包括（）。

20世紀(jì)70年代北歐的挪威、瑞典等國家特殊教育界提出正?；慕ㄗh，打破了隔離制的傳統(tǒng)。

使用者通過延地面移動盲杖來獲取環(huán)境中的聽覺和觸覺信息。

對于學(xué)習(xí)障礙兒童的干預(yù)反應(yīng)模式包括哪三層干預(yù)？（）

（）在人的感知活動中起著主導(dǎo)作用。