A．人格培養(yǎng)
B．學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)
C．教育專業(yè)素養(yǎng)
D．職業(yè)素養(yǎng)
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A．示范者角色
B．授業(yè)解惑者角色
C．傳道者角色
D．研究者角色
A．社會地位
B．經(jīng)濟地位
C．文化地位
D．政治地位
A．承擔(dān)教育教學(xué)職責(zé)
B．以教書育人為使命
C．專門從事某一學(xué)科的教學(xué)
D．具備相應(yīng)的々業(yè)知識
A．教育理念知識
B．崇高的職業(yè)道德
C．文化學(xué)科知識
D．過硬的教學(xué)基本功
A．熱愛教育事業(yè)
B．熱愛學(xué)生
C．教書育人
D．創(chuàng)新開拓
最新試題
教師的勞動對象與生產(chǎn)勞動的對象沒有質(zhì)的區(qū)別。
簡述教師如何才能做到依法執(zhí)教。
師生之間的心理關(guān)系對教育活動沒有多大的影響。
良好師生關(guān)系的建立只需要老師努力就可以達(dá)到。
教師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括教師要具有先進(jìn)的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。
衡量師生關(guān)系的好壞，主要是根據(jù)人際關(guān)系的基本品質(zhì)進(jìn)行判斷的。
教師的個性、情操、健康以及處理人際關(guān)系的品質(zhì)等是教師的人格特征。
教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)的專業(yè)化。
《預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定，未成年人的“不良行為”和“嚴(yán)重不良行為”各有哪些？
教師的職業(yè)角色主要有傳道者角色、授業(yè)、解惑者角色；示范者角色；管理者角色；朋友角色；研究者角色。