單項選擇題歸因理論認為,成功或失敗的原因分析可以劃分為三個維度,即()
A.天資、能力和心境
B.努力、任務難度和運氣
C.個體的力量、環(huán)境因素和偶然因素
D.內(nèi)外性、穩(wěn)定性和可控性
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1.單項選擇題根據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象和概括水平,可將遷移分為()
A.正遷移與負遷移
B.順向遷移與逆向遷移
C.水平遷移與垂直遷移
D.一般遷移與具體遷移
2.單項選擇題一般說來,()由支配下的行為更具有持久性。
A.內(nèi)部動機
B.外部動機
C.交往動機
D.無意識動機
3.單項選擇題品德心理結構中最具有動力色彩的成分是()
A.道德認識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
4.單項選擇題現(xiàn)代認知心理學的陳述性知識相當于加涅學習結果分類體系中的()
A.智慧技能
B.認知策略
C.言語信息
D.動作技能
5.判斷題學習動機越強,學習效果越好。()
最新試題
知識的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
題型:判斷題
教學設計的原則是()。
題型:多項選擇題
對回答正確的學生進行鼓勵,運用了()學習理論。
題型:單項選擇題
在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。
題型:判斷題
陳述性知識的學習過程包括()。
題型:多項選擇題
具有非凡的記憶力可以稱為天才。()
題型:判斷題
頭腦風暴法能有效地促進個體的發(fā)散性思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。()
題型:判斷題
教師的期望對于學生的學習結果影響巨大,這種現(xiàn)象我們稱之為()。
題型:單項選擇題
分析教學對象主要是分析()。
題型:多項選擇題
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
題型:多項選擇題