教師的期望對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果影響巨大，這種現(xiàn)象我們稱之為（）。

在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。（）

優(yōu)生與差生在知識(shí)水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在（）。

具有非凡的記憶力可以稱為天才。（）

教學(xué)設(shè)計(jì)的原則是（）。

“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。

教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。

主題統(tǒng)覺測(cè)驗(yàn)屬于問卷測(cè)驗(yàn)。（）