記憶性學習任務的特點是（）。

在感知運動階段兒童的智慧只停留在動作水平。（）

教學目標能夠發(fā)揮應有的作用是有條件的，綜合多個實驗結果，我們認為教學目標有效的條件是（）。

在個體心理發(fā)展的過程中先天遺傳起決定作用。

分析教學對象主要是分析（）。

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學智力。（）

個體早期的心理發(fā)展對人的一生有深遠的影響。（）

韋克斯勒智力量表包括語言與操作兩個部分。（）

發(fā)展的順序是不可逆的，也不能超越。（）

根據(jù)心理學的相關知識，老師用彩色粉筆寫拼音，學生卻沒有看到，這可能是因為（）。